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巧用“错误”资源,提高课堂效率

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摘要有专家指出：教材是实现课程目标，实施教学的重要资源，但不是唯一资源，更多的教学资源是在课堂中产生的。这其中，学生在学习过程中出现的错误，就是一种教学资源。如何挖掘“错误”的潜在资源，使得“纠错”增值？如何利用“错误”来设计教学，提高课堂效率？

作者莫海英

机构地区江苏省常州市武进区三河口小学

出处《新课程学习》 2011年第7期17-17,共1页

关键词教学资源课堂效率巧用课程目标学习过程设计教学

分类号 TB482 [一般工业技术—包装工程]

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