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点亮学生的个性“感悟”

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摘要学生感悟文本，就如我们在鉴赏一件艺术品，需要细细地观，慢慢地品，渐渐地悟，它是精神上的再创造，充满了感情色彩的心理活动。教学中，如何引导学生对课文内容有所感悟呢？我觉得应依循感悟的三个阶段，把握六个心理活动：

作者曹志平

机构地区江苏省江阴市周庄实验小学

出处《新课程学习》 2011年第7期33-34,共2页

关键词学生个性心理活动艺术品再创造

分类号 J124 [艺术—艺术理论]

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