文本解读的立场、层次与方法

文本的多元解读已经成为当前语文课堂教学的一个基本理念。但在从一元解读到多元解读的变化过程中，常出现一些错误的做法。比如，有些教师秉承只要是学生的理解都给予鼓励，只要学生的回答都是对的。认为这就是多元解读。多元解读不是任意解读。而应是个体站在不同的立场，从不同的层面进入，运用不同的手法所获得的多种情感体验。