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中学数学分层教学被引量：1

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摘要由于中学生数学基础差异较大，若在教学中对学生发出同一号令，使用同一把尺子，就造成基础好的学生吃不饱，基础差的学生吃不消，因此在教学上不能“一刀切”，要根据学生的情况分层次教学，力求做到因材施教，有的放矢．

作者王素珍

机构地区河源市第二中学

出处《师道（教研）》 2011年第8期69-70,共2页

关键词数学分层教学中学生分层次教学数学基础因材施教同一

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2011年第8期

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