摘要
2001年在我市推行的高中《体育与保健》确定了高中阶段学科目标有四条。其中尤为详尽地强调了目标二：让学生掌握1—2个体育项目和一定的体育基础知识；健身、强身的基础知识、基本技术与技能；发展创造性活动，培养自我锻炼、自我保健的能力。目标三：加强体育的情感，形成自觉锻炼身体与良好的卫生保健习惯，为培养终生体育锻炼意识打下良好基础。在访谈中我们了解到，不少体育教师认为基本教材是硬指标，但没有确切的评估依据，在教学中上到哪儿算到哪儿。还有些教师让学生放任自流，喜欢什么玩什么，完全陷入放羊式教学，放弃了教师的主导和教育作用，从而造成学生的技术、技能和知识水平始终在很低的层面上徘徊。凡此种种现象，表现出部分教师对于高中体育教学观念上的模糊和指导思想上的不清。
