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如何在教学目标中陈述“情感态度与价值观”

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摘要 在目前的课堂教学中,由于受教学功利思想的影响,又有现成的网络和教参等资料,使许多教师的教学研究常侧重教学方法,而对教学目标关注不够,出现了失去指导和评价价值的无效教学目标,尤其是在培养情感态度与价值观这个目标上.如“通过等差数列概念的归纳概括,培养学生的观察、分析能力”等这类目标说的是教师做什么,不是学生学习的结果,而教学目标需要描述教学后学生在知识、技能、学习方法和情感态度方面的变化.又如“渗透数学思想,培养学生动与静的辩证思想,培养学生欣赏数学美的素质”等这类目标是十分含糊的和不切实际的,不具有可操作性,也无法观察和测量.基于此,本文就如何在教学目标中陈述情感态度和价值观作探索.
作者 龚娅戬
机构地区 广州执信中学
出处 《师道(教研)》 2011年第8期128-128,共1页
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