摘要
在目前的课堂教学中，由于受教学功利思想的影响，又有现成的网络和教参等资料，使许多教师的教学研究常侧重教学方法，而对教学目标关注不够，出现了失去指导和评价价值的无效教学目标，尤其是在培养情感态度与价值观这个目标上．如“通过等差数列概念的归纳概括，培养学生的观察、分析能力”等这类目标说的是教师做什么，不是学生学习的结果，而教学目标需要描述教学后学生在知识、技能、学习方法和情感态度方面的变化．又如“渗透数学思想，培养学生动与静的辩证思想，培养学生欣赏数学美的素质”等这类目标是十分含糊的和不切实际的，不具有可操作性，也无法观察和测量．基于此，本文就如何在教学目标中陈述情感态度和价值观作探索．
