摘要
以芬兰学生在国际评估项目中的出色表现为切入点,对芬兰中小学教师职前教育在招生制度、学历标准、课程设置等方面的特点进行了深入分析,在此基础上,提出我国中小学教师职前培养质量提高的具体措施。
出处
《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》
2011年第4期110-112,共3页
Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)
基金
2011年牡丹江师范学院教改项目"黑龙江省农村中小学教师学科教学知识(PCK)"的理论研究与实践成果之一