概念图在数学概念学习评价中的应用

下载PDF

导出

摘要一些研究者认为，传统的测验方法一般只能测验学习者对概念的理解和掌握程度，而无法检测学习者的知识结构及知识间关系的理解．智力是多元化的，那么我们的评价方式也应该向多元化的方向发展．因此在数学课程标准中也明确指出：对数学学习的评价应该建立评价目标多元，评价方法多样化的评价体系．要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程．而概念图可以检测学生知识结构的评价功能则正好可以评价学生的学习过程，

作者王玉香

机构地区西南大学数学与统计学院

出处《数学教育研究》 2009年第2期5-5,53,共2页

关键词学习评价数学概念概念图应用知识结构数学课程标准测验方法学习过程

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1伍芳辉.多元智能的评价[J].北京教育（普教版）,2004(5):21-24. 被引量：8
2高凌飚.测验——和中小学教师谈怎样做研究(八)[J].东宇经纬,2000(10):15-16.
3李海萍.小学语文教学评价实践谈[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(11):116-116.
4吴大明.基础教育新课程背景下的学生评价改革[J].滁州职业技术学院学报,2003,2(3):71-72. 被引量：3
5张军.综合实践活动课程过程评价的几点思考[J].综合实践活动研究,2011(1):60-62.
6王穗苹,莫雷,张卫.当代智力测验的进展及特点[J].华南师范大学学报（社会科学版）,1999(6):69-73. 被引量：10
7黄崇飞.特别的奖项[J].班主任之友（小学版）（下半月）,2011(6):59-59.
8尚倩.学生多元评价解读[J].数学学习与研究,2008(9):127-127.
9龚祖华.小学数学考试命题的策略[J].小学数学教育,2016(6):5-7.
10张平.扬评价之帆启教学之航[J].新课程（小学）,2009(9):57-57.

数学教育研究

2009年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

概念图在数学概念学习评价中的应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史