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数学课堂教学中的预设与生成

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摘要新课程标准下的数学教学形成了新的预设与生成关系，一方面数学学习过程中解题方法的多样性、过程的开放性和思维的多向性决定了生成是数学课堂教学的主过程，具有不确定性和多样性，生成的结果是实际意义上的学习目标；另一方面对一定的生成（结果）来说，一定的预设是必不可少的，它是生成学习的起点，

作者季丽丽

机构地区浙江省诸暨中学暨阳分校

出处《数学教育研究》 2010年第1期8-8,52,共2页

关键词数学课堂教学预设与生成数学学习过程新课程标准数学教学解题方法不确定性学习目标

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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