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谈高中数学的差异性教学

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摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，“在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展．”因此，如何更全面地了解学生，发现每个学生的独特性，

作者王丽芬盂伟业

机构地区江苏省丹阳第五中学扬州大学附属中学

出处《数学教育研究》 2010年第4期9-10,56,共3页

关键词《基础教育课程改革纲要(试行)》差异性教学高中数学尊重学生学生主动参与学习积极性教学过程个体差异

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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数学教育研究

2010年第4期

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