学在情境中，思在情理中，悟在内心中——《2．2．1直线与平面平行的判定》教学案例

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摘要 1教学内容分析本节教材选自人教A版数学必修②第二章第一节课，本节内容在立几学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位．本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础上，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认（合情推理，不要求汪明）归纳出直线与平面平行的判定定理．本节课的重在培养学生空间感与逻辑推理能力，特别是对线线平行、面面平行的判定．

作者毛冲

机构地区浙江省嵊州市第一中学

出处《数学教育研究》 2010年第5期42-44,共3页

关键词平行教学案例平面直线情境情理内心逻辑推理能力

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2010年第5期

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