中日初中数学教科书中的“比例与反比例”比较

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摘要 1背景回顾历史，日本数学从中国得到过三次输入，中国的数学在日本的数学教育中有着重要的地位．因此，日本的数学教育在观念、方法和内容上都有着东方文化的印记．但近几年来，日本惊人的技术成就、经济实力及在教育方面的巨大进步，引起了越来越多人对日本数学教育的关注．TIMSS即第三次国际数学与科学研究通过对日本、美国和德国三国八年级数学课的比较研究，表明日本学生的数学成绩是最好的．

作者余宝蜜朱哲

机构地区浙江师范大学数理与信息工程学院

出处《数学教育研究》 2010年第6期7-10,共4页

关键词数学教科书反比例日本学生数学教育初中 TIMSS 东方文化经济实力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

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