阅读教学低效探因及改变策略

众所周知。阅读是提高学生语文素养的重要途径。目前．我们的阅读教学似乎进人了一种抓不住、摸不着、说不清的境地。表面看似完整的课堂．实际上学生并解读文本的质量并不尽如人意。笔者认为分析学生解读文本低效性表现．探求其中的原因，寻求提高学生解读文本有效性的办法．对提高阅读的有效性和高效性有着重要的意义。