谨防数掌课堂中的“超限效应”

数学课堂教学中的“超限效应”大量存在．严重影响了教学课堂的教学效果，挫伤了学生学习数学的积极性。教师在平时的教学中，要尊重学生、了解学生，掌握好分寸、尺度，避免“超限效应”的发生。这就需要教师在课堂容量、教学难度、问题的呈现方式、课件使用等方面加以注意。