评价方式的研究与收获

下载PDF

导出

摘要《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况．激励学生的学习和改进教师的教学。对学生数学学习的评价．既要关注学生知识与技能的理解和掌握．更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。通过评价使学生真正体验到自己的进步。在评价学生的学习过程时．

作者杨静

机构地区秦皇岛市北戴河区北戴河小学

出处《学周刊（下旬）》 2009年第11期80-81,共2页 Learning Weekly

关键词评价方式《数学课程标准》激励学生学习状况数学学习学习过程学生知识教学

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1付海平.好中学政治课的“法宝”是投入[J].科教导刊（电子版）,2015,0(24):46-46.
2曾庆宝.发挥“批语”在作业批改中的教育功能[J].教书育人（高教论坛）,2005,0(11):44-45. 被引量：1
3马海英.让学生在评价中快乐成长[J].读与写（教育教学刊）,2010,7(4):165-165.
4张慧婷.引导学生自主学习使小学语文课堂充满活力[J].语文学刊（基础教育版）,2008,0(1):33-35. 被引量：1
5张志芳.谈小学数学教学中如何提高学生计算能力[J].学周刊（下旬）,2012(3):167-167. 被引量：19
6刘涛.高中数学的提问策略[J].新课程学习（中）,2013(4):101-101.
7刘学践.作为老师怎样讲好政治课[J].现代教育科学（教学研究）,2012(7):161-161.
8都俊伟.如何评价学生的数学学习[J].河北教育,2005(1):42-42.
9夏远芳.高中美术教育浅析[J].学周刊（中旬）,2014(8):233-233. 被引量：2
10张琳琳.做好数学课堂评价提高学生知识能力[J].小学生（教学实践）,2014,0(6):47-47.

学周刊（下旬）

2009年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

评价方式的研究与收获

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史