论数学教学中的导入

导入在课堂教学中能起到组织教学、吸引注意、激发兴趣、启迪思维、促进课堂教学．实现最佳状态的积极作用。好的导入设计都普遍重视实例、实物、模型等的直观作用；旧知识对新知识的诱导作用．提示矛盾，揭疑置问的动力作用和富有评议魅力的激发作用等。学生在教师创设的情境中或趣味横生、或悬念于怀、或处于新旧、知识的冲突之中、或徘徊在知与不知的矛盾圈内．从而产生探奇觅胜的求知欲。很自然地进入最佳学习状态．