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二语习得理论下双语教学环境的优化
被引量:
5
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摘要
在积极探索和优化双语教学方法的今天,如何使双语教学的发展适应社会发展的需要成为首要问题。文章通过利用克拉申二语习得理论中的输入假设和情感过滤假设阐释了在二语习得环境下优化课堂环境的方法。一方面阐述了输入材料的优化是环境优化的前提;另一方面,阐述了课堂环境中互动因素、教学工具的多样化、信息呈现方式的优化和课堂话语切换的优化都能够达到优化双语课堂环境的目的。
作者
邢佳
机构地区
长春师范学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第23期123-124,共2页
Education and Vocation
关键词
双语教学
二语习得
输入环境
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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