从一道课本习题变起

下载PDF

导出

摘要高三学生随着知识的积累、方法和技能的逐渐形成，往往会在不自觉中“扔掉”了课本，错误地认为教材过于简单，无须多看．其实教材中许多重要的例题和习题看上去很容易，但却隐藏着相关数学理论的本质属性，蕴涵着重要的数学思想方法，对于这类问题，如果我们能通过类比衍生，迁移拓广，提出新的问题并加以解决，就能有效巩固基础知识，发展数学思维能力，发挥教材的扩张作用．

作者张春明

机构地区江苏省通州高级中学

出处《数学教育研究》 2005年第1期31-32,共2页

关键词课本习题数学思想方法数学思维能力基础知识高三学生数学理论不自觉教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1肖莉英.英语课外作业的设计形式与评价方式探微[J].英语教师,2009(6):62-62. 被引量：1
2陈培培.小学英语词汇有效巩固五策略[J].中学课程辅导（教师教育）,2013,0(13):39-39.
3范永明.从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新[J].数学教学通讯,2016(12):44-45.
4王影.多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应用[J].时代教育,2010(7):228-228.
5刘玉华.优化习题教学,点燃学生的思维火花[J].数学学习与研究,2013,0(9):11-11.
6杨录祺.新课程背景下的初中英语作业现状分析与改进策略探索[J].考试周刊,2014,0(89):98-98. 被引量：2
7孙华.新课程背景下的小学数学作业设计[J].小学生（教学实践）,2016,0(5):68-68. 被引量：2
8赵雅.优化英语教学方法,课内与课外有效结合[J].考试周刊,2014,0(102):104-105.
9钟海.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].西部素质教育,2016,2(5):113-113. 被引量：20
10姚惠岚.小学英语开放性作业的设置与评价[J].教育科研论坛,2012(11):10-11.

数学教育研究

2005年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从一道课本习题变起

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史