从“传授知识”到“关注生命”

数学是一种人类文化，数学课程的内容应当是“现实的、有意义、富有挑战性的”．长期以来，我认为：数学是理科，偏重理性；数学教学就是把书本上的知识、结论讲给学生听，学生的任务就是在课堂上理解、掌握这些知识；学生的进步表现为知识的丰富和能力的提高；