新课程标准下初中数学教师教学行为的转化

1数学知识传授者角色的转化传统的课堂教学以知识传授为重点，其基本做法往往是：将知识、技能分解，并从部分到整体有组织地加以呈现，学生通过倾听、练习，再现由教师传授的知识，解答教材中的问题．学生似乎是个容纳知识的容器，教师就象是搬运工，好像教师讲得越多。