对数学学习困难生实施个性发展评价的探究

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摘要长期以来，教师和家长甚至学生本人，对数学学习的评价标准是唯一的数学测试的分数，因而数学学习困难生的自卑心理较强，不利于他们的发展．而事实上，进入社会以后，仍有大量的原数学学习困难生表现突出，成为各行各业的骨干，他们的成就远远超过了许多在校时数学成绩比他们好的同学．这些学困生之所以在社会有突出的表现，

作者王临军

机构地区浙江省临海市五中

出处《数学教育研究》 2006年第1期24-24,23,共2页

关键词学习困难生数学测试评价标准个性发展数学学习自卑心理数学成绩学困生

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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