论民族地区数学教育中的背景公平原则

下载PDF

导出

摘要我国是一个多民族国家，民族教育历来是我国教育体系中不可或缺的部分，具有举足轻重的地位．长期以来，由于党和国家及各级政府的高度重视，我国的民族教育已经取得了长足进步，民族地区教育普及程度大幅提高，培养了大批少数民族人才，为民族地区的经济发展做出了巨大贡献．但不可否认的是，我国民族地区的教育依旧发展缓慢，其教育教学质量，尤其是基础数学教育的教学质量还比较低．

作者钟志君

机构地区宁夏银川市兴庆区满春中学

出处《数学教育研究》 2006年第2期9-10,共2页

关键词民族地区教育基础数学教育公平原则教育教学质量多民族国家民族教育教育体系普及程度

分类号 G750 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1戈柔.公平原则——解决亲子冲突的关键[J].幼教博览,2009(1):14-15.
2钟志勇.论民族教育中的背景公平原则[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2008,29(7):63-64.
3方竹玲.答父母问[J].家庭教育（幼儿版）,2000,0(6):23-23.
4胡洁.开放教育:尊重学员特点,实行自主学习[J].新课程研究（下旬）,2009(5):160-162.
5李翠荣.中技学生基础数学教育浅谈[J].科技创新导报,2013,10(20):163-163.
6王巧萍.为孩子上课[J].学前教育（幼教版）,2016,0(1):24-24.
7李本聪.“强势关怀”:让人欢喜让人忧[J].班主任之友,2004(4):38-38.
8贾克光.浅谈如何提高中职教育基础数学课程的教学质量[J].现代职业教育,2015,0(20):80-80.
9周雯.微课在动漫设计课程中的应用[J].艺术科技,2015,28(8). 被引量：1
10曹纯.论藏汉双语数学教育研究的必要性[J].西北民族大学学报（自然科学版）,1998,23(1):41-43. 被引量：2

数学教育研究

2006年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论民族地区数学教育中的背景公平原则

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史