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数学基础知识的生成和探究

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摘要数学教学中教师要尽量精讲，多引导和设计情境给学生，凡是学生能独立发现的知识，尽量由学生自己去获取，教师不越俎代疱，才能使学生在数学上得到相应的发展．本人在研究、学习和使用北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七、八、九年级中就如何通过数学基础知识的生成和探究发展学生的智力进行初步探讨：

作者高劲球

机构地区广东省深圳市布吉中学

出处《数学教育研究》 2006年第3期23-25,共3页

关键词数学基础知识义务教育课程标准实验教科书数学教学北师大版学生九年级教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2006年第3期

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