谈“问题解决”思想在中学数学课堂教学中的应用

下载PDF

导出

摘要教师的主要任务就是在学生的探究过程中遇到困难或困惑时，给予一份恰如其份的帮助，这种帮助应当是周到的、自然的、不显眼的，其途径应是提出一个或一系列合理的、顺乎自然的同时更带有普遍性、典型性、规律性的问题或建议去启发、引导学生．通过长期的潜移默化的“思维程式”的训练，使学生在解决课堂上急待解决的问题的同时，逐步地学会如何进行数学思维．

作者戚加国

机构地区江苏省淮安市淮州中学

出处《数学教育研究》 2006年第3期57-59,共3页

关键词数学课堂教学 “问题解决” 应用中学引导学生探究过程思维程式潜移默化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李会玲.一幢房子和一座城市[J].幼儿教育（父母孩子）,2004,0(3):14-14.
2罗清华.高三议论文序列化写作的基本构想[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2014,0(8):28-29.
3白连生.中学数学课程与“问题解决”探析[J].青春岁月,2013,0(19):293-293.
4佘宜勤.用“问题解决”思想培养学生创新能力[J].深圳信息职业技术学院学报,2000(2):73-74.
5王文献.动量观点在变力作用下的应用——兼谈力学规律的选择[J].青苹果,2013(8):29-32.
6刘卫华.历史教学中发散思维的培养[J].素质教育大参考,2009(13):11-15.
7刘卫华.历史教学中发散思维的培养[J].复印报刊资料（中学历史、地理教与学）,2009,0(10):38-41.
8熊晓.略谈数学教学中问题解决思想的强化[J].都市家教（下半月）,2012(10):159-160.
9盛志军.一道中考数学题的再创造价值研究[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(12):48-50. 被引量：2
10尤春明.践行尚德课堂提升数学素养——记一次市级对外公开课的课堂实录和教学反思[J].数学大世界（下旬）,2016,0(10X):51-52.

数学教育研究

2006年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈“问题解决”思想在中学数学课堂教学中的应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史