例谈学生数学“问题意识”的培养

下载PDF

导出

摘要在长期的初中数学教学实践中，我们不难发现：教师对课堂提问未进行深入的探讨，往往停留于一般的认识与单纯的模仿．有些教师以往的“满堂灌”变成了现在的“满堂问”教室里相当热闹，却仍未改变学生在课堂的从属地位，教师发号施令，学生围着教师转，提问成为教师手中的教学道具．而相当一部分学生不会学习，不会举一反三，虽说学习数学的积极性比较高，但应用能力却相对较弱．

作者王辉国

机构地区江苏省丹阳市后巷中学

出处《数学教育研究》 2007年第2期15-16,共2页

关键词初中数学 “问题意识” 学生培养课堂提问教学实践学习数学从属地位

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李艳玲.小学高效英语课堂教学探究[J].英语教师,2017,17(5):63-64. 被引量：2
2纪敏.如何激起初中生对英语课的兴趣[J].成才之路,2011(30):27-27.
3刘兵.《体操棒你真棒》教学设计[J].体育教学,2008,28(8):112-112.
4熊继龙.利用现代教育技术进行个别化英语教学[J].江苏教育（小学教学）,2013(12):92-92.
5余启英.关于玩教具在幼儿教学中作用的理性思考[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(26):271-272.
6冯莉.手脑并用,游戏课堂——角色扮演与道具在小学语文教学中的作用[J].课外语文,2017,0(2):66-66.
7唐安容.刍议提高高中英语教学的有效途径[J].现代交际,2013(6):157-157. 被引量：15
8刘祥玲.新课标下初中化学课堂教学中的创新教育浅议[J].读写算（教育导刊）,2014(7):44-44. 被引量：1
9杨华.情景教学法在历史课堂教学中的应用[J].散文百家（下旬刊）,2014,0(12):285-285.
10简腊容.情境教学法在初中历史教学中的应用[J].新课程（中学）,2014,0(9):104-104.

数学教育研究

2007年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

例谈学生数学“问题意识”的培养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史