考试不等于评价——数学评价与教学的关系初探

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摘要新课程比以往任何时候都更加重视评价对教学的意义和作用，这也是课程标准相对于此前的教学大纲的一个新的变化．但是许多教师对这一问题还认识不清，或者说反应较为迟钝，没有积极地把评价引进教学过程．更有甚者，有些教师把评价和考试等同看待，造成了教学围着考试转的被动局面．其原因除了对评价的概念认识有误外，主要还是对数学评价与教学的关系认识不清．本文拟结合笔者在教学实践中的探索，谈一些初浅的认识．

作者章祥俊

机构地区江苏省如皋中学

出处《数学教育研究》 2007年第3期15-15,共1页

关键词数学评价教学大纲考试课程标准教学过程概念认识被动局面教学实践

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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