数学课堂教学中教师有效设问的做法和体会

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摘要九年制义务教育阶段《数学新课程标准》中指出“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．”而课堂教学的有效“设问”就是向学生提供一种“充分从事数学活动的机会”，它能引领教学的开展，激发学生的探索欲，是让学生获得数学学习体验的开端．本文主要结合笔者的教学实践就有效设问的具体实施策略谈一点做法和体会．

作者曹慧

机构地区江苏省常州外国语学校

出处《数学教育研究》 2007年第6期16-17,共2页

关键词数学课堂教学设问教师《数学新课程标准》数学活动经验义务教育阶段学习积极性数学知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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