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「ようだ」「らしい」的日汉对比(3) 「ようだ」「らしい」的区别被引量：2

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摘要 [すぅだ]和[らしぃ]的区别一直被认为是非常难的，本文将分别考查[すぅだ]和[らしぃ]各自的语义特征.

作者李光赫张北林

机构地区大连理工大学

出处《日语知识》 2011年第8期10-10,共1页

关键词日语教学教学方法日语知识语义特征

分类号 H36 [语言文字—日语]

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同被引文献7

1张北林,李光赫,林乐青.“逆条件”テモ句式的日中对照研究[J].语文学刊（外语教育与教学）,2012(11):21-22. 被引量：7
2张北林,李光赫,林乐青.累加条件的テモ句式日汉对比研究[J].语文学刊（外语教育与教学）,2012(12):26-27. 被引量：10
3李光赫,张建伟.条件复句的日汉对比(10) 表示动作连续的「ト」条件句和“一P,就Q”句[J].日语知识,2012(10):8-8. 被引量：12
4李光赫,张建伟.条件复句的日汉对比(11) 表示“发现、出现某种状况”的「ト·タラ」条件句[J].日语知识,2012(11):8-8. 被引量：10
5李光赫,张建伟.条件复句的日汉对比(12) 表示“契机”的「ト·タラ」条件句[J].日语知识,2012(12):8-8. 被引量：13
6张北林,李光赫,林乐青.“WH疑问词+テモ”转折句式日汉对比研究[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(1):28-29. 被引量：7
7林乐青,张北林,李光赫.“テモ”转折句式所表示的伪实和事实[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(4):25-26. 被引量：4

引证文献2

1林乐青,张北林,李光赫.“テモ”转折句式所表示的伪实和事实[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(4):25-26. 被引量：4
2张北林,李光赫,林乐青.“テモ”转折句式所表示的伪实和事实[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(2):35-36. 被引量：3

二级引证文献7

1李光赫,林乐青,张北林,张斌.转折复句日汉对比与其翻译倾向:“(然)而”和“(ソレナ)ノニ”[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(8):22-23. 被引量：8
2李光赫,林乐青,张北林,张斌.转折复句日汉对比与其翻译倾向:表示“逆原因”的ノニ和“但(是)”[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(7):14-15. 被引量：7
3林乐青,张北林,李光赫.“テモ”转折句式所表示的伪实和事实[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(4):25-26. 被引量：4
4张北林,李光赫,林乐青.“テモ”转折句式所表示的伪实和事实[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(2):35-36. 被引量：3
5张斌,李光赫,吴世兰,林乐青.基于语料库的因果复句日汉对比研究——以「ダケニ」句为中心[J].现代语文（下旬．语言研究）,2014(7):149-150.
6林乐青,张北林,李光赫,吴世兰.让步句中关联副词“也”“都”“还”的共现规律[J].现代语文（下旬．语言研究）,2014(9):92-93.
7林乐青,张北林,李光赫,吴世兰.「も」在让步复句中的焦点功能[J].语文学刊（外语教育与教学）,2014(9):8-9.

1王秀文.从「■」谈起[J].日语知识,2010(5):19-19.
2[间]和[间に][J].日语知识,2011(8):15-16.
3刘郁柳.也谈‘そこで’与‘そ(?)で’的区别[J].日语知识,2003(6):11-12.
4夏建新.也谈“见ぇる”与“见ぅれる”[J].日语知识,2009(11):12-13.
5曹莉.“といった”和“のょぅな”[J].日语知识,2009(6):15-16.
6陈安梅.浅析“小さい·小さな”和“大きい·大きな”[J].日语知识,2009(6):12-13.
7赵宏.谈「复合语」[J].日语知识,2009(9):9-10.
8刘艳伟.表示目的的「には」「のに」和「ために」[J].日语知识,2011(8):13-13.
9日本“岩手県”之旅(第3回)[J].日语知识,2006(12).
10于康.日语偏误分析(11) 「それらを中国文化といっても、…」错在哪儿?[J].日语知识,2012(5):6-7.

日语知识

2011年第8期

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