主体性教师发展的实践探索

我校教师专业发展多采用群体专业化的策略,着力提高教师教学工作的专业化水平,强调教师群体的专业提升,往往缺乏教师本人的主体参与,很少考虑教师自身发展的需要。基于此,我们在主体性教师发展上进行了一定的实践探索。