数学课堂中的问题情境

新的课程标准强调：＂学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。＂教师要从一个支配者的权威地位,向数学活动的组织者、引导者、合作者的角色转换,表面上看似乎压缩了教师的＂空间＂,实际上是对教师提出了更高的要求。传统的数学教学只是告诉学生＂是什么＂和＂如何做＂就行了,现在则要求＂从学生实际出发,创设有利于学生自主学习的问题情境,引导学生实践、思考、探索、交流,经历数学知识的形成和应用的过程,并在这个过程中鼓励学生自主探索和合作交流,促进学生个性发展,使他们真正成为学习的主人＂。