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摘要 1．课堂提问要讲究顺序和“火候” 在提问时不妨先提问一下学困生，让学困生先发表一下自己的观点，然后再请其他学生补充，这样学困生就会真实地发表自己的看法，同时我们又照顾到了大多数学生，可谓两全其美。提的问题若有难度，面对寥寥无几的小手，我们不要急于提问，因为学生的各方面素质是有差异的，

作者王教刚冷江田

机构地区海林市新安镇中心小学

出处《黑龙江教育（小学版）》 2011年第7期40-40,共1页

关键词学生课堂提问老师学困生

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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黑龙江教育（小学版）

2011年第7期

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