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小学数学合作学习的误区及对策
被引量:
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摘要
实施新课程以来,小组合作学习被广泛地运用到了小学数学课堂教学中。在小组合作学习的过程中,学生的主体地位得到了突出,探索精神得到了培养,小组合作学习的成效得到了彰显。但是,在实践的过程中,由于一些教师对“小组合作”的概念存在理解上的偏差,依然在操作层面存在一些不容忽视的问题,有待我们进一步去探索解决的对策。
作者
郁斌
机构地区
江苏省海门师范附属小学
出处
《广西教育》
2011年第22期44-44,共1页
关键词
合作学习
误区
对策
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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