让“期待视野”成为阅读教学的助推器

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确提出：“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这里的“阅读期待”，借用了接受美学中的概念——“期待视野”，将其引入语文阅读教学中，对语文教学有着极大的借鉴意义。