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情境教学的误用分析
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摘要
创设教学情境是提高思想政治课教学效果的一种有效途径,越来越多的教师在实践中采用这一新的教学方式。本文结合个人的教学实践和观摩实例探讨了情境教学在思想政治课中的几种误用典型,以期走出误区,从而更有效地发挥情境教学的作用。
作者
袁乐娅
机构地区
湖北武汉市第十二中学
出处
《中学政治教学参考(下旬)》
2011年第8期36-37,共2页
关键词
情境教学
思想政治课
误区
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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中学政治教学参考(下旬)
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