例谈思想品德的有效备课

在新课程理念下，有必要对思想品德课教学的首要环节——传统意义上的备课进行重新审视。一方面要看到它的弊端：重知识轻能力，重智商轻情商，重接受轻探索，重共性轻个性。另一方面也要看到它的合理性：目标明确，线索清晰，节奏紧凑。因此，对传统意义上的备课，正确的态度是扬弃，而扬弃的结合点是让备课“动”起来。