精神对话:和谐教学的愿景追求

先进的理论源于产生这一理论的土壤，理论的鲜活性因为有了这片土壤才能够璀璨夺目。课堂因谁而精彩？我们追求什么样的课堂教学？解答这样的问题似乎应该很容易，因为课堂教学情境的土壤里从形体上看有两个课堂主体存在，就人在课堂关系中的主体地位和对课堂关系建构的主体作用而言，课堂主体包括课堂场域中的教育者和学习者，即教师与学生。