需要在比较中引发意义在比较中建构——《认识百分数》教学案例与评析

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摘要《认识百分数》是苏教版实验教材六年级上册“百分数”这一单元的一堂起始课。该课的教学有两个问题值得探讨和研究：第一，教材是通过隋境中的三个分数化成分母是100的分数比较大小后引出百分数的，这从教的角度看似乎比较自然和流畅，但站在学生的角度思考：既然通分（区别仅是分母是100）能解决的问题又为什么要学习百分数？教材情境能否真正激发学生内在的学习需求？

作者杨晓荣陈国琴

机构地区江苏宜兴市第二实验小学

出处《教学与管理（小学版）》 2011年第8期51-53,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词教学案例百分数意义实验教材学习需求比较大小六年级苏教版

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学与管理（小学版）

2011年第8期

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