教师态度、性别差异及外语焦虑与中学生英语学习

本文调查了教师态度、性别差异及外语焦虑与中学生英语学习的关系。60名初中三年级学生参与了本项研究。研究中，被试接受了英语学习焦虑问卷调查、汉语阅读理解测试、英语阅读理解测试及英语写作测试。分析结果表明：英语焦虑对所有相关英语测试都有显著的负相关；性别差异与教师态度对中学生英语焦虑有显著预测作用。最后文中提出了缓解英语学习焦虑等建议，为中学生英语学习和英语教师的教学实践提供了有益参考。