建国后教育史研究取向的转换

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摘要李忠在《华东师范大学学报》（教育科学版）2011年第1期撰文指出，建国后出现三种不同取向的教育史研究，即革命史取向、现代化取向与带有后现代色彩的多元取向。革命史研究取向，将对革命的理解和评价作为分析与评价教育历史现象和历史人物的标尺．这种研究取向从解放初期开始持续到1980年代；现代化取向，以社会制度作为评价依据，对教育历史现象和人物做出分析和评判，

出处《教育史研究辑刊》 2011年第2期98-98,共1页

关键词教育史研究建国后历史人物历史现象革命史教育科学大学学报多元取向

分类号 G529 [文化科学—教育技术学]

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教育史研究辑刊

2011年第2期

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