小学信息技术课堂教学中有效“任务驱动”的策略

随着大家对信息技术学科特点的不断研究与实践,信息技术课堂教学中的＂任务驱动＂教学模式已经被广大教师所认同。但在新课程理念下,它也存在着弊端。每一次提出任务的人是谁？众所周知,都是我们的教师,学生的主体性从某种意义上来说,根本就没有发挥出来,在课堂教学中往往会出现以下一些现象。学生处于探究与合作学习中,教师的可监督性不强。