情境探究式教学效果的比较与反思

导出

摘要情境探究式教学改变传统的教师一讲到底、从知识到知识的教学方法，通过不断地为学生创设新情境，引导学生体验情境—一探究问题——感悟知识，使理论逻辑与生活逻辑相互渗透、有机结合，在学生主动参与、积极探究、分析和解决问题的过程中水到渠成地达成教学目标，作为思想政治课有效的教学模式越来越得到来广大教师的认可和推崇。本人在课堂教学中也有心摸索与尝试着，

作者金晨张洁华

机构地区浙江省奉化市江口中学浙江省奉化教师进修学校

出处《思想政治课教学》北大核心 2011年第8期23-25,共3页

关键词探究式教学新情境教学效果反思学生主动参与学生体验思想政治课教学方法

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张义江.探究式教学中的问题设计[J].思想政治课教学,2016(1):37-39. 被引量：1
2张雪梅.浅谈高中思想政治课探究式教学的实施[J].新课程研究（上旬）,2010(2):45-46. 被引量：4
3黄艳.激发学生学习动机的策略[J].教学与管理（理论版）,2004(12):80-81. 被引量：11
4慕晓茹.课堂教学情境化的价值与理论依据[J].大连教育学院学报,2006,22(3):7-9. 被引量：10
5焦勇飞,李焕立.历史教学中如何发挥学生的主体作用[J].教师,2012(18):30-31.
6胡佩樱.关注学生需要创设体验情境——《五星红旗升起的地方》教学片段赏析[J].江西教育（教学版）（B）,2011(1):64-65.
7吴火燃.创设体验情境，提高学习能力[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2011(7):59-60.
8杨彩菊.论网络时代虚拟体验学习[J].南京晓庄学院学报,2006,22(4):104-107. 被引量：1
9郭小红.品德教育,应是一段体验之旅[J].教育观察,2013,2(33):18-19.
10蒋海东.例谈情境创设在初中科学复习课中的有效运用[J].新校园（上旬刊）,2012(6):152-153.

思想政治课教学

2011年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

情境探究式教学效果的比较与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史