掌控“意外”,练好内功

课堂教学存在“意外”，即由于主观或客观的原因，总会让教师在课堂中面对许多出乎人意料之外的事件。从表面看，“课堂意外事件”破坏了教学的延续性，但从学生成长的角度看，无论是“课堂教学”还是“生活事件”，都是生命成长的组成部分。教师必须把这些“意外”的处理放在与落实学科目标相同的高度上来，力图在两者之间达到平衡。