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从心理语言学视角看独立学院学生英语听力的教与学
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摘要
从心理语言学角度,通过揭示听力理解处理模式、信息处理模型等信息处理活动规律,分别从语言和非语言层面分析独立学院学生听力理解过程中出现的障碍,并试图在学生英语听力理解方面提出教与学的建议。
作者
张晓燕
机构地区
集美大学诚毅学院
出处
《宿州学院学报》
2011年第7期109-111,126,共4页
Journal of Suzhou University
关键词
独立学院
听力理解
听力理解处理模式
信息处理模型
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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宿州学院学报
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