摘要
体育隐性课程所涵盖的文化、心理行为、社会交往方面的非独立性等特点,决定了高校体育教师所面临的角色新挑战。本文简要而全面地阐释和辨析了体育隐性课程的定义、内涵及正面功能为出发点,着重探讨并指出:为了能够科学而合理地传播体育文化精神及传授体育隐性课程,新时期的高校体育教师必须具备的素质素养应该包括:高尚优秀的个人品德素养,多元的专业知识技能结构以及良好的环境驾驭能力。
出处
《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》
2011年第4期173-174,共2页
Journal of Inner Mongolia Agricultural University(Social Science Edition)