有效设计练习 促进思维发展

练习是数学课堂教学的一个重要组成部分,是学生掌握数学知识、形成技能技巧的重要途径。大多数教师按照教材顺序逐一呈现习题,练习目标的指向是全部做对,忽视了练习负载培养数学思维和形成积极情感态度的功能,更不要说获得可持续发展的学习能力了。为此，我们充分挖掘练习中的思维价值，做了一些有益探索。