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有效课堂,需要教师怎样的引领?
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摘要
课程改革倡导把课堂还给学生,关注学生的个性差异,鼓励多样化、个性化的学习。应该说,无论从理论还是从实践的角度看,是深受学生喜爱的,但在强调学生自主性的教学实践中,也存在着忽视教师引领作用的倾向。《数学课程标准》明确指出:“教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。”
作者
蒋永键
机构地区
江苏丹阳市运河中心小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2011年第9期21-22,共2页
关键词
有效课堂
教师
学生自主性
《数学课程标准》
教学实践
学习活动
课程改革
个性差异
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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