解决阅读对话操作层面问题的有效策略被引量：1

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摘要《普通高中语文课程标准（实验）》指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读＂。[1]这些对话理论落实到教育实践中,能真正转变教师的教育思想,使他们从传统的语文教学＂满堂灌＂、＂话语霸权＂中走出来。在具体操作过程中,

作者周晓鹏

机构地区吉林松原吉林油田高中

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2011年第8期33-34,共2页 Modern Chinese

关键词阅读教学多重对话《普通高中语文课程标准(实验)》有效策略操作层面心灵交流教育实践对话理论

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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