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语文教学应超越模式

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摘要最近,笔者有幸参加了一次课堂教学＂大比武＂活动,参加＂比武＂的青年教师几乎都是一个教学模式：①出示目标、导题引入。②整体感知课文。③局部分析,讲授知识点。④延伸拓展。⑤布置作业。我不知道在这样的模式下,教师的主观能动性如何发挥？

作者赖莲芳

机构地区广西南宁市四十一中

出处《中学教学参考》 2011年第22期56-56,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词语文教学青年教师主观能动性课堂教学教学模式整体感知局部分析布置作业

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2011年第22期

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