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化学教学中学生质疑能力的培养
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摘要
目前课堂教学基本上还是教师讲,学生听;教师写,学生记;教师问,学生答的讲授法,其结果是学生掌握了知识而忽视了知识的形成过程,违背了化学的学习规律。这样的方法束缚了学生的思维,阻碍了他们的主观能动性的发挥,教师的引导作用与学生的主体作用脱节的现象还很严重。
作者
李耀辉
机构地区
河南洛阳市栾川县第一高级中学
出处
《中学教学参考》
2011年第23期108-109,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
学生质疑
化学教学
能力的培养
学生的主体作用
主观能动性
课堂教学
学习规律
教师
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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