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新课程背景下课堂教学有效性的实践与思考——“沉淀溶解平衡”教学设计
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摘要
沉淀的生成可以通过实验现象的观察得到证实,而沉淀的溶解及其在溶液中存在平衡关系,是无法直接观察到的。因此,创设难溶固体沉淀溶解平衡的探究实验,通过实验现象的分析建立沉淀溶解平衡的概念,得出溶度积常数,并利用溶度积常数定性或定量判断难溶电解质在水中的溶解能力大小,解释生产、生活和自然界的现象,让学生明白学以致用,享受学习成功的乐趣。
作者
郑毓康
机构地区
福建省宁德市第一中学
出处
《新课程研究(上旬)》
2011年第9期34-37,共4页
New Curriculum Research
关键词
沉淀
溶解
平衡
溶度积
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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新课程研究(上旬)
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